第三單元第 8 課 （新）賣(mài)火柴的小女孩一、導(dǎo)入上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，
請(qǐng)看大屏幕，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫(huà)。圖片看完了，
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你關(guān)注到了哪些信息?你的目光炯炯有神，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。你說(shuō)這是一個(gè)冬天的夜晚，
因?yàn)槲葑永铩⒔值郎隙剂林鵁簦萃庹轮Z毛大雪。你抓住了細(xì)節(jié)，看來(lái)觀察的很細(xì)致啊。
還有嗎?旁邊的同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)。街上都是雪，人們都在屋里取暖，只有一個(gè)小女孩，
衣服穿得很單薄，光著腳走在雪地里。你表述的很清晰，大家都請(qǐng)坐。看到這樣一幅圖，
大家有什么疑問(wèn)呢?是呀，這么冷的天，還下著雪，
小女孩為什么一個(gè)人光著腳走在街道上呢?而且這還是一年的最后一天——大年夜呢，
家家戶戶團(tuán)聚的日子，
人流落街頭呢?讓我們一起到丹麥作家安徒生的童話名篇《賣(mài)火柴的小女孩》中去找答案吧。
二、初讀那現(xiàn)在，老師就給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，稍后，
我們就先來(lái)檢查同學(xué)們的字詞掌握情況。大家注意哦，
這次我們會(huì)請(qǐng)同學(xué)扮演小老師來(lái)消滅生字。好了，開(kāi)始吧。同學(xué)們都拿出了小小老師范兒，
看來(lái)是準(zhǔn)備好了。那咱們就來(lái)讀讀這些字詞。誰(shuí)先來(lái)呢?最后排戴眼鏡的同學(xué)，先請(qǐng)你吧。
大家說(shuō)，她讀的怎樣?沒(méi)錯(cuò)，全部正確。你給了老師一個(gè)驚喜啊!獎(jiǎng)勵(lì)你一根小火柴，
可以積攢著來(lái)老師這里兌換文具喲!后排的同學(xué)，請(qǐng)你再來(lái)讀一遍。
這次有個(gè)字的讀音不是很標(biāo)準(zhǔn)，別著急，跟著老師一起來(lái)讀。"燃"，"燃"，"擦燃"。
再來(lái)讀一遍。嗯，這次就很正確了，請(qǐng)坐。請(qǐng)看老師書(shū)寫(xiě)的這個(gè)"兜"字，
大家是如何記住這個(gè)字的呢?看同學(xué)們都犯難了，別著急老師教大家一個(gè)記憶秘訣。
請(qǐng)看PPT∶小兒不算丑，白字在當(dāng)頭，人小容量大，兩耳往回收。
所以我們書(shū)寫(xiě)"兜"字的時(shí)候要先寫(xiě)中間的白字，再往白字的兩邊掃上兩只耳朵，
最后寫(xiě)下兒字，這樣正確美觀的"兜"字就完成了，同學(xué)們來(lái)試試。
大家還真有小老師的樣子。字詞咱們就解決完了，老師再給大家3分鐘的時(shí)間快速默讀課文，
找一找小女孩擦燃了幾次火柴，眼前產(chǎn)生了幾次幻想?俗話說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，
剛剛老師在臺(tái)下走了一圈，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都用筆標(biāo)注出了相關(guān)句子，
更有細(xì)心的同學(xué)在課文的空白處寫(xiě)下自己的感悟。瞧瞧，這些都是會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，
希望以后我們都能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。第一排最右邊的女生，
你來(lái)說(shuō)說(shuō)一共找到了幾處?哦，小女孩一共擦燃了5次火柴，產(chǎn)生了5次幻想。
哪5次呢?把課文的內(nèi)容讀一讀吧，讀書(shū)讀得很細(xì)致，把重要的句子都標(biāo)注出來(lái)了，
老師就喜歡你認(rèn)真仔細(xì)讀書(shū)的樣子!也獎(jiǎng)勵(lì)你一根火柴。請(qǐng)坐。
請(qǐng)大家看著PPT一起來(lái)讀一讀這些句子。三、析讀好，初步了解了內(nèi)容，
那下面咱們就走進(jìn)故事，解決大家此時(shí)的一些疑問(wèn)。現(xiàn)在老師再給大家10分鐘的時(shí)間，
同桌二人為一小組，合作交流討論，小女孩哪一次擦燃火柴令你印象深刻，并說(shuō)明理由。
大家開(kāi)始吧。下面討論的聲音漸漸小了，
看來(lái)解決的差不多了你們二人眼睛睜得大大的、亮亮的，肯定有很多話想說(shuō)，
就請(qǐng)你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!他們分享的是第一次擦燃火柴，
課文是怎么說(shuō)的?這一句"她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，
來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根"。
我注意到你在讀的這一句的時(shí)候特意重讀了"敢"字，為什么?是否可以刪掉這個(gè)字?哦，
不能刪。你聯(lián)系前面的句子，知道火柴是小女孩唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，非常珍貴，不敢浪費(fèi)。
最終小女孩終于抽出了一根，你能猜猜小女孩的內(nèi)心經(jīng)歷了什么嗎?嗯，糾結(jié)，猶豫，掙扎。
還有嗎?舉起手又放下，放下之后又舉起手，最后終于鼓起勇氣擦燃了一根火柴。
你們的用詞很準(zhǔn)確，真是讀懂了小女孩的心啊!你們二人的討論給了我們很大的啟發(fā)，真棒。
別著急坐下，你們能不能為大家讀一讀這句，讀的時(shí)候呀要讀出小女孩的掙扎和勇氣。好，
開(kāi)始吧。其他同學(xué)閉上眼睛體會(huì)感受。看你有話想說(shuō)，來(lái)請(qǐng)你。
你來(lái)說(shuō)說(shuō)小女孩第一次擦亮火柴看到了什么吧?她看到了大火爐。感受到了什么?沒(méi)錯(cuò)，
感受到溫暖。因?yàn)檫@個(gè)小女孩實(shí)在是太冷了，特別希望得到溫暖。
小女孩赤著腳在大年夜的寒冷中都快凍僵了，
哪怕只是一丁點(diǎn)兒小小的火焰都令她幻想成為溫暖的大火爐。可是這溫暖的時(shí)刻持久嗎?對(duì)，
不持久，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了，小女孩從幻想中回到了現(xiàn)實(shí)。
你能感受出作者這樣寫(xiě)的良苦用心嗎?沒(méi)錯(cuò)，幻想那么美，現(xiàn)實(shí)那么冷酷無(wú)情，
形成了鮮明的對(duì)比。你們發(fā)現(xiàn)了這么多，老師為你們加上一顆閃亮的星星，并獎(jiǎng)勵(lì)你們火柴。
請(qǐng)坐。看你著急的樣子已經(jīng)迫不及待了，你們要分享的是哪一次?最后一次，
把課文原話讀出來(lái)吧。"她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住"。不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，
這一次小女孩擦燃火柴跟之前有什么不一樣呢?沒(méi)錯(cuò)，"趕緊"一詞就能看出小女孩的急切。
咱們還能看出什么?老師提醒下，第一次擦燃火柴，她糾結(jié)了半天，這次猶豫了嗎?嗯，
沒(méi)有，所以這又是一個(gè)區(qū)別。這次小女孩擦燃火柴已經(jīng)不假思索了，
從"一大把"中就能看出小女孩的不顧一切。你們討論的時(shí)候抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，
學(xué)會(huì)了閱讀的方法。那這一次小女孩看見(jiàn)了什么?才令她不顧一切的呢?是的，
看見(jiàn)了她日思夜想的奶奶，為了把奶奶留住，所以她才擦燃一大把火柴。
四、小結(jié)作業(yè)不知不覺(jué)到了下課的時(shí)間。
她在第二次、第三次、第四次擦燃火柴的過(guò)程中又經(jīng)歷什么?因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)法一一展開(kāi)，
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文，下節(jié)課繼續(xù)探討。上完這一課，大家一定有很多話想說(shuō)，
請(qǐng)給小女孩寫(xiě)一封信，把你想說(shuō)的話告訴她，下節(jié)課一起交流。同學(xué)們，下課。
第 9 課 那一定會(huì)很好一、導(dǎo)入上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，
每個(gè)人都有自己的愿望，那大家的愿望是什么呢?分享的時(shí)候用上"，
那一定會(huì)很好"這樣的句式哦。你的手舉得高高的，你說(shuō)。你說(shuō)，要是長(zhǎng)大能開(kāi)一家書(shū)店，
每天都有看不完的書(shū)，那一定會(huì)很好。你可真是咱們班的小書(shū)蟲(chóng)，老師都有點(diǎn)羨慕你了，
也祝你早日實(shí)現(xiàn)愿望。老師再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)。你著急地都站起來(lái)了，快說(shuō)吧。你想，
要是每天都能吃上一個(gè)的冰淇淋，那一定會(huì)很好。真是個(gè)小吃貨，
老師猜這肯定也是不少同學(xué)的愿望。大家都請(qǐng)坐。每個(gè)人都有自己的愿望，
哪怕是一粒種子也不例外。
它都有哪些愿望呢?有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?讓我們到課文《那一定會(huì)很好》里去找一找。
二、初讀有些同學(xué)已經(jīng)偷偷翻開(kāi)了課本，別著急，老師有任務(wù)交給你們。
請(qǐng)看多媒體上呈現(xiàn)的通關(guān)任務(wù)∶任務(wù)一∶大聲讀課文，把生字讀準(zhǔn)，句子讀通。
任務(wù)二∶用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的概括這個(gè)故事。在讀課文的過(guò)程中解決它們吧，好，開(kāi)始。
讀書(shū)的聲音小了，相信大家一定都完成了。請(qǐng)看大屏幕上的生字詞。
誰(shuí)有勇氣起來(lái)讀給大家聽(tīng)?小勇士，你手舉得真快。你來(lái)讀吧。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，認(rèn)真聽(tīng)。
他讀完了，哪位評(píng)委來(lái)點(diǎn)評(píng)?哦，你說(shuō)他聲音很大，大家都聽(tīng)得很清楚。嗯，
這的確是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。你也有話說(shuō)。哦，你想提醒他"努力"的"努"是鼻音。
能聽(tīng)出同學(xué)的錯(cuò)誤，相信這些詞語(yǔ)你一定都會(huì)讀了。請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。小老師真優(yōu)秀。
老師這有兩個(gè)字謎，答案就藏在我們今天的詞語(yǔ)里，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地猜出來(lái)?仔細(xì)聽(tīng)∶。
老師剛說(shuō)完你就舉手了，請(qǐng)你。沒(méi)錯(cuò)，就是"舊"字。你的反應(yīng)真快，請(qǐng)坐。
那老師要加大難度了，請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)∶誰(shuí)的雙手往前伸。是什么字?有點(diǎn)被難住了，沒(méi)關(guān)系。
仔細(xì)觀察屏幕上哪個(gè)生字和"誰(shuí)"字很像?是的，就是"手推車(chē)"的"推"字。
看來(lái)第一個(gè)任務(wù)大家都完成得不錯(cuò)，
那第二個(gè)任務(wù)呢?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的概括這個(gè)故事?咱們把機(jī)會(huì)給班長(zhǎng)。
你說(shuō)課文寫(xiě)了一顆種子不斷實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，最終成為木地板的故事。嗯，老師非常喜歡你的表達(dá)，
簡(jiǎn)單明了。但能不能再具體一些呢?同學(xué)們一起來(lái)補(bǔ)充好不好!經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，
課文內(nèi)容就很清晰了，老師來(lái)總結(jié)一下。
課文記敘了一顆種子為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想先后變成一棵樹(shù)、一輛手推車(chē)、一把椅子，
最后變成木地板的歷程。三、析讀一顆小小的種子最終居然變成了木地板，
多讓人驚奇呀!咱們小組合作走進(jìn)種子的冒險(xiǎn)之旅。讀課文，想一想，
從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程?聽(tīng)到大家討論交流的聲音，
老師就知道這個(gè)任務(wù)一定難不倒你們。小鹿組的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你們分享。哦，
你們要分享的是種子想要站起來(lái)，變成大樹(shù)。
它為什么想要站起來(lái)呢?當(dāng)一顆種子不好嗎?是呀，就像你說(shuō)的，種子被埋在土里，
身體縮成一團(tuán)，很難受，站起來(lái)了就能大口呼吸空氣。一口氣把兩個(gè)問(wèn)題都回答了，
看來(lái)你把書(shū)讀進(jìn)了心里。那種子說(shuō)∶"我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，
那一定會(huì)很好。"這句話時(shí)會(huì)是什么樣的語(yǔ)氣呢?你覺(jué)得是向往的，開(kāi)心的。
那就請(qǐng)你讀出這種語(yǔ)氣。嗯，你的聲音像百靈鳥(niǎo)一樣好聽(tīng)，但是語(yǔ)氣還不夠向往。
把句子中的"一定"加重一些，再讀。老師一點(diǎn)撥，你就會(huì)了，大拇指送給你。
一定要站起來(lái)的種子又是怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變成大樹(shù)的呢?你用書(shū)上的句子回答是正確，
咱們挑戰(zhàn)一下能不能用文中的四個(gè)字概括?被這個(gè)問(wèn)題難倒了，沒(méi)關(guān)系，同桌快來(lái)幫忙。
沒(méi)錯(cuò)，就是"努力生長(zhǎng)"。這顆小種子用了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間努力生長(zhǎng)變成了一棵大樹(shù)，
大家猜一猜，在長(zhǎng)成一棵大樹(shù)的日子里，
它可能會(huì)遇到哪些困難呢?你說(shuō)它可能會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨，枝丫都被吹斷了。的確，
有這種可能。哦，你說(shuō)它可能被火球一樣的太陽(yáng)曬得直不起腰。是呀，
種子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想長(zhǎng)成大樹(shù)的過(guò)程會(huì)遇到許多困難，但它都沒(méi)有放棄。
這里我們可以學(xué)習(xí)它的什么精神呢?沒(méi)錯(cuò)，堅(jiān)強(qiáng)，不放棄。
小鹿組同學(xué)幫助大家感受到了種子的堅(jiān)強(qiáng)，掌聲送給他們。此時(shí)一顆小小的種子，鉆出地面，
已經(jīng)努力生長(zhǎng)，成為大樹(shù)了。那它還有什么夢(mèng)想嗎?企鵝組的同學(xué)等不及了，請(qǐng)說(shuō)。
你們想要分享的是椅子想要躺下來(lái)休息，變成木地板。
那它又是怎么說(shuō)的呢?你到課文里找一找。沒(méi)錯(cuò)，就是這句∶"要是我能躺下，
那一定會(huì)很好"。你能模仿一下它的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)嗎?你這是小孩子的聲音，
你看課文中的椅子都老了，試著把聲音放低一點(diǎn)。嗯，這一次就對(duì)了。
這把老椅子的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?實(shí)現(xiàn)了，他被鋸成小木片，拼成木地板，
鋪在了陽(yáng)臺(tái)上。此時(shí)，金色的陽(yáng)光照在它身上。它的心情又如何呢?請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)形容。
嗯，找到了文中的詞語(yǔ)∶舒服。我們一起看課文中的插圖，椅子成功變成了木地板，
咱們來(lái)猜猜，它現(xiàn)在躺在了地上，心里會(huì)想些什么呢?最后一排的男生請(qǐng)你。哦，
你覺(jué)得它會(huì)想∶這暖洋洋的陽(yáng)光曬得人可真舒服，讓我都想打瞌睡了。看來(lái)當(dāng)木板也不錯(cuò)。
靠窗的女生，請(qǐng)你說(shuō)。你認(rèn)為它會(huì)說(shuō)∶我老了，該好好躺下來(lái)休息了。嗯，
大家說(shuō)的都有道理。一粒小小的種子，長(zhǎng)成大樹(shù)，變成椅子和木板，
多么不容易呀!老師也希望同學(xué)們能夠快樂(lè)生活，勇敢追夢(mèng)。感謝企鵝組精彩的分享。
四、小結(jié)作業(yè)愉快的課堂就在大家的朗讀聲中結(jié)束了。今天，我們學(xué)習(xí)了"舊、推"等字詞，
走進(jìn)了一顆小種子奇妙的生活，感受到了它追逐夢(mèng)想的快樂(lè)。課后，請(qǐng)大家發(fā)揮想象，
想一想∶有一天，木板累了，猜猜它又會(huì)有什么夢(mèng)想，
又是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢?把你的想法寫(xiě)下來(lái)，用上"那一定會(huì)很好"的句式。好了，同學(xué)們，
下課。第 10 課 在牛肚子里旅行一、導(dǎo)入上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐!上課之前，
老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們都去哪旅行過(guò)呢?你說(shuō)這個(gè)暑假媽媽帶你去了北京，
見(jiàn)到了雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，雖然很累，但是卻很開(kāi)心。看你眉飛色舞的樣子，
老師都不忍心打斷你了，你也有想說(shuō)的?你去了黃山，欣賞了"黃山四絕"之一的怪石，
還特意去看了"猴子觀海"。哇，這么棒，聽(tīng)了你的分享，老師都想去看看了。俗話說(shuō)，
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，旅行使我們成長(zhǎng)。有一位旅客也作了一次旅行，不過(guò)，
它的旅行有點(diǎn)兒特殊，它在牛肚子里旅行，
這到底是怎樣的一個(gè)故事呢?我們一起去《在牛肚子里旅行》看看吧。二、初讀同學(xué)們，
準(zhǔn)備好開(kāi)啟今天的學(xué)習(xí)之旅了嗎?一個(gè)個(gè)自信滿滿的樣子，現(xiàn)在來(lái)到我們旅途的第一站，
謎語(yǔ)守門(mén)，老師這里有兩個(gè)謎語(yǔ)先考考大家，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地猜出來(lái)，聽(tīng)好咯。
一月兩日。是什么字?猜到的請(qǐng)舉手。你的小手舉得最快，你來(lái)說(shuō)，沒(méi)錯(cuò)，就是"胃"字，
來(lái)，伸出小手和老師一起書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。胃，寫(xiě)的時(shí)候要注意上寬下窄，
上面的田要蓋住下面的月，這樣才能寫(xiě)的美觀。
你們記住了嗎?看來(lái)我要出點(diǎn)有難度的字謎了，看第二個(gè)，半在心頭半在眉。
看大家眉頭緊鎖的樣子，看來(lái)是真的被難住了，看黑板，老師寫(xiě)在黑板上的這兩個(gè)字，
心的上半部分，眉的….你們可真棒，沒(méi)等老師說(shuō)完已經(jīng)猜出來(lái)了，就是淚。
恭喜大家順利來(lái)到旅途的第二站，故事碰碰碰。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，
說(shuō)說(shuō)故事先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?試著把多媒體上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)的樣子真美，有的同學(xué)還在重要的句子旁標(biāo)記了漂亮的小符號(hào)。哇，
你已經(jīng)找到答案了，快跟大家說(shuō)說(shuō)。故事先講蟋蟀紅頭和好朋友青頭?對(duì)啦，捉迷藏時(shí)，
不小心被牛吃牛肚子里，紅頭歷險(xiǎn)，再講青頭在危急關(guān)頭?是的，運(yùn)用智慧，給紅頭鼓勵(lì)，
幫助它從牛肚子里逃脫了出來(lái)。最后呢?師∶他們高興地重聚一起。你找的又快又準(zhǔn)確，
請(qǐng)坐。三、析讀順利抵達(dá)旅途的第三站∶快樂(lè)旅行。
又有什么有趣的事情等著大家呢?請(qǐng)看大屏幕。
請(qǐng)同學(xué)們跟隨我們的小蟋蟀一起去牛肚子里旅行一番，畫(huà)出紅頭的旅行路線圖。
是不是很刺激?先別著急，還有第二個(gè)小任務(wù)，紅頭得以逃脫，
全靠誰(shuí)的幫助?哪些知識(shí)幫助了紅頭逃脫呢?試著畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。趕快開(kāi)始你們的旅行吧，
別忘了和你的小伙伴結(jié)伴而行哦。老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)返程，舉手示意老師了，
陽(yáng)光小組的同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。你們繪制了紅頭的旅行路線圖，
快說(shuō)說(shuō)紅頭在牛肚子里旅行都到過(guò)哪些地方呢?哦，先到了嘴里，接著進(jìn)入到胃里，來(lái)，
說(shuō)清楚，是第幾個(gè)胃?對(duì)啦，第一個(gè)胃，然后又進(jìn)入到了第二個(gè)胃，接著回到了牛嘴里，
最后噴了出來(lái)。你們果然進(jìn)行了認(rèn)真的旅行，繪制的完整又清晰。請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們看黑板，
老師已經(jīng)把牛肚子的透視圖貼在了黑板上，老師的手里，有一些寫(xiě)著序號(hào)的標(biāo)簽，
誰(shuí)來(lái)貼一貼紅頭在牛肚子里的不同位置?你剛才聽(tīng)的最認(rèn)真，來(lái)試試看。
大家說(shuō)他貼的位置對(duì)嗎?。非常的準(zhǔn)確!先別著急回去，你能配合著示意圖，
再把當(dāng)時(shí)的情節(jié)描述下嗎?你真棒，還配上了動(dòng)作，紅頭先被牛卷進(jìn)了嘴里，
再被吞進(jìn)第一個(gè)胃里，接著來(lái)到第二個(gè)胃里，然后回到嘴里，最后被噴了出來(lái)。
感謝你的精彩分享，掌聲在哪里?智慧小組已經(jīng)等不及了，
你們要分享的是青頭幫助紅頭逃脫的部分。那你們找到了哪些內(nèi)容?躲過(guò)它的牙齒，
牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，
它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去…….你平時(shí)是怎么吃東西的?嗯，用牙齒咬碎，
仔細(xì)嚼了咽到肚子里。這與牛有什么不同呢?是呀，牛不會(huì)仔細(xì)嚼的，
所以這就給了紅頭機(jī)會(huì)。可是躲過(guò)牙齒就有生還的機(jī)會(huì)嗎?原來(lái)牛肚子里一共有四個(gè)胃，
前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的!請(qǐng)看老師多媒體上出示的"牛胃圖"，
你們找到牛的四個(gè)胃了嗎?你就是紅頭現(xiàn)在待著的第二個(gè)胃，
它還有生還的希望嗎?你已經(jīng)讀出來(lái)了，等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，
它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……這就是紅頭的機(jī)會(huì)。說(shuō)的真好，
請(qǐng)坐。同學(xué)們，這就是牛的"反芻"。看多媒體上的"小貼士"，我們一起來(lái)讀一讀。
反芻俗稱倒嚼，
是指某些動(dòng)物進(jìn)食經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。看看，
張之路爺爺可真厲害，
把"反芻"這樣復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)巧妙地通過(guò)紅頭旅行的故事告訴了我們。
四、小結(jié)作業(yè)同學(xué)們，愉快的旅行到這里已經(jīng)接近尾聲了。本節(jié)課，
我們跟著小蟋蟀紅頭一起去牛肚子里旅行了一番，畫(huà)出了它的旅行路線圖，
也了解了牛"反芻"的科學(xué)知識(shí)。其實(shí)課文中的精彩內(nèi)容還有很多，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)，
請(qǐng)同學(xué)們完成這樣一份作業(yè)∶回家把《在牛肚子里旅行》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第 11 課 一塊奶酪一、導(dǎo)入（謎語(yǔ)導(dǎo)入）上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。上課之前呢，
我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)∶忙碌小兵丁，工事勤又精。力氣何其大，合作又熱忱。
打一昆蟲(chóng)。看你興奮的模樣，估計(jì)猜得八九不離十了，快請(qǐng)。聰明!就是螞蟻。請(qǐng)坐。
你們對(duì)螞蟻了解多少呢?我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)螞蟻有一個(gè)絕活——搬家。
這讓老師想起了一句諺語(yǔ)--螞蟻搬家蛇過(guò)道，明天必有大雨到。
小小的螞蟻可是比天氣預(yù)報(bào)還要靈敏呢!那么在童話世界里，
這個(gè)群體又有著怎樣的光彩呢?下面讓我們一起走進(jìn)課文《一塊奶酪》。
二、初讀為了迎接下周學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，老師打算把課文排成一部童話劇。不出所料，
果然大家都爭(zhēng)先恐后!為了演出更加精彩，屏幕上"螞蟻搬家"闖關(guān)游戲會(huì)根據(jù)你們的表現(xiàn)，
挑選出合適的演員、導(dǎo)演。請(qǐng)看規(guī)則∶每小組派代表前來(lái)應(yīng)戰(zhàn)，
獲勝者全組同學(xué)可以優(yōu)先選擇喜歡的角色，
演出結(jié)束后會(huì)相應(yīng)地評(píng)選各項(xiàng)大獎(jiǎng)!給自己加油鼓勁!現(xiàn)在先自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，
遇上攔路虎，老師建議小組成員一起在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，
共同學(xué)習(xí)!互教互學(xué)果然很快就將課文讀完了。好，
請(qǐng)看屏幕上的第一關(guān)∶螞蟻寶寶們帶著儲(chǔ)存袋，邁向披著字詞馬甲的食物，
誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)讀準(zhǔn)字詞，來(lái)幫助螞蟻獲得更多糧食。
請(qǐng)三位小代表走"之"字形開(kāi)火車(chē)，挨個(gè)讀下去。其他同學(xué)保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)。好，
他們讀完了，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?嗯，你們聽(tīng)得很仔細(xì)!中間一組出現(xiàn)了小失誤，難怪，
"稍息"在這里讀∶shao也即體育課經(jīng)常發(fā)的口令。不留神就容易讀錯(cuò)。
第二關(guān)掀開(kāi)了簾幕∶從本課生字中挑選兩個(gè)來(lái)談?wù)動(dòng)洃浄椒ā?/p>
你們的方法都各具特色!尤其是第一組代表分享的對(duì)比識(shí)記口訣∶舌頭嘗是舔，加上水是添。
淺顯卻不失幽默!細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)屏幕上的螞蟻們返途中，掉出了一些奶酪渣。繼續(xù)看，
這一幕的小螞蟻在做什么?哦，吃掉落的奶酪。大家反應(yīng)過(guò)來(lái)這些都是文中的情節(jié)，
同時(shí)這也是第三關(guān)的門(mén)卡∶讓我們對(duì)照屏幕上三幅圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
老師很欣慰地聽(tīng)著大家完整的講述，其中第三組的代表還巧妙地提取出"下令運(yùn)糧，
引起風(fēng)波，成功搬運(yùn)"這三個(gè)關(guān)鍵詞，可見(jiàn)語(yǔ)言功底的深厚!好，同學(xué)們闖關(guān)結(jié)束，
按綜合排名，恭喜第三小組領(lǐng)先!你們可以優(yōu)先選擇自己的角色，其他兩組緊跟。