安暖暖在宿舍安頓下來后，很快就融入了這個充滿活力的小集體。
舍友們對她充滿了敬佩與好奇，畢竟她不僅成績優異，還在忙碌的學習之余進行社會工作，
這在大家眼中是非常了不起的事情。第二天課間。
班上的學習委員曉敏拿著一道數學難題找到安暖暖。“暖暖，這道題我想了好久都沒思路，
你能幫我看看嗎？”安暖暖接過題目，仔細看了看，便開始在草稿紙上寫寫畫畫。不一會兒，
她就理清了思路，耐心地給曉敏講解起來：“你看，這道題關鍵在于利用這個定理，
先把這個條件轉化一下，然后再通過設未知數的方式來構建等式……”曉敏一邊聽，
一邊認真點頭，“哇，暖暖，你太厲害了！這么復雜的題在你手里一下子就變得簡單了。
”周圍幾個原本在閑聊的同學聽到動靜，也圍了過來?！芭?，也給我們講講唄，
我們也想聽聽你的解題思路?！逼渲幸粋€叫嘉怡的女生說道。安暖暖微笑著點頭，
又重新講解了一遍，還舉一反三，給大家拓展了類似題型的解題方法。幾位同學聽完后，
表示有收獲，對安暖暖更加佩服。畢竟安暖暖是后面才來的，前面可落下不少功課。
從那以后，只要同學們在學習上遇到問題，都會來找安暖暖。安暖暖也從不厭煩，
總是耐心地解答。她發現很多同學不是不努力，而是缺乏有效的學習方法。于是，
她決定組織一個學習小組，幫助大家提升成績。安暖暖在班上發起倡議：“同學們，
我覺得我們可以成立一個學習小組，大家遇到問題一起討論，互相學習。
我們可以按照學科來分組，每個組選一個組長，負責組織討論和分享學習資料。
這樣說不定能讓我們的成績都有所提高?！贝蠹壹娂婍憫?，覺得這個主意很不錯。很快，
學習小組就組建起來了。安暖暖根據大家的學科優勢和劣勢，合理地分配了組員。分配后，
立馬生效。在數學組里，有個叫龔宇軒的男生，他對數學很感興趣，但成績一直不太理想。
安暖暖發現他解題思路比較局限，于是對他說：“你做數學題的時候，
不要只局限于一種方法。多嘗試從不同角度去思考，這樣能拓寬你的思維。比如這道題，
你看除了常規解法，我們還可以用這種幾何方法來解，是不是更簡便？
”龔宇軒嘗試了安暖暖教的方法，多嘗試了幾次，果然覺得解題變得輕松了一些，
對學習數學的信心也增加了。在語文組，有個女生她的作文總是拿不到高分。
安暖暖看了她的作文后，指出：“詩涵，你的文筆其實很不錯，
但缺乏一些深度和獨特的觀點。你平時可以多閱讀一些優秀的文學作品，積累素材，
并且學會從不同的視角去分析問題，這樣寫出來的作文才能脫穎而出。