霍鷹東被迫離場(chǎng)后，四大家族趁機(jī)大量購(gòu)入土地，崛起為新的地產(chǎn)巨頭。
最終，他們積累了巨額財(cái)富，成為港島四大家族。
若非霍鷹東退出，憑其在房地產(chǎn)領(lǐng)域的才能，四大家族絕無(wú)可能暴富。
此外，就連貨柜碼頭經(jīng)營(yíng)權(quán)也未能幸免。
港英當(dāng)局依舊采取蠻橫手段打壓霍鷹東，令其蒙受重大損失，最終便宜了董氏家族。
董家終成港島船王，躋身世界七大船王之列。
而霍鷹東則再度被迫出局。
這兩次挫折使霍家財(cái)富大幅縮水。
后來(lái)，為了避開(kāi)港英當(dāng)局的打壓，霍鷹東接手了許多無(wú)利可圖卻對(duì)市民有益的項(xiàng)目。
只要是有人愿意做的工程，就沒(méi)人讓霍鷹東參與；而那些無(wú)人接手但必須完成的工程，則指定由霍鷹東承擔(dān)。
因此，《文匯報(bào)》稱霍鷹東為港島最具影響力的實(shí)業(yè)家。
然而，他并未從中賺得太多財(cái)富。
結(jié)合霍鷹東的經(jīng)歷，小超人擔(dān)憂四大家族可能也會(huì)面臨同樣境遇，被特區(qū) ** 打壓，從而為霍家騰出空間。
面對(duì)小超人的質(zhì)問(wèn)，李超人啞口無(wú)言，只能保持沉默，因?yàn)樗_實(shí)底氣不足。
“再觀察一段時(shí)間吧。”李超人最終說(shuō)道。
客廳內(nèi)頓時(shí)陷入沉悶。
……
次日清晨，霍啟煊早早起床。
但他沒(méi)有直接去處理自己的事務(wù)，而是前往餐廳。
霍鷹東早已在餐廳享用早餐了。
餐廳內(nèi)陳列著琳瑯滿目的早餐，熱氣騰騰的饅頭和包子格外誘人，內(nèi)餡種類繁多，有豬肉白菜、蟲(chóng)草花等，每一口都能品嘗到不同的風(fēng)味。
此外，還有清香四溢的米粥，包括養(yǎng)生的八寶粥、滋補(bǔ)的綠豆紅棗粥等，每一碗都散發(fā)著誘人的香氣。
各式炒蛋如西紅柿炒蛋、黃瓜炒蛋，以及豆?jié){油條、煎餅果子等地道美食也為早餐增添了更多選擇。
豐富的蔬菜沙拉和精致的水果拼盤(pán)同樣不容錯(cuò)過(guò)，生菜鮮嫩、胡蘿卜甜脆、黃瓜清爽、番茄飽滿，色彩鮮艷，讓人垂涎欲滴；而水果拼盤(pán)中，蘋(píng)果的新鮮、葡萄的香甜、橙子的多汁、奇異果的美味更是讓人目不暇接。
西式烘焙食品也是餐廳的一大亮點(diǎn)，松軟可口的面包、酥脆的牛角面包、香甜的蛋撻以及各種口味的酸奶，滿足了不同顧客的需求。
同時(shí)，精選咖啡、果汁、茶水等飲品，為用餐體驗(yàn)錦上添花。
每一道菜品都擺放得井然有序，從餐具到擺盤(pán)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，色彩搭配和諧，造型各異，間距恰到好處，既不顯得雜亂，也不會(huì)過(guò)于稀疏，整個(gè)早餐呈現(xiàn)出豐盛且營(yíng)養(yǎng)均衡的特點(diǎn)，讓人食欲大動(dòng)。
霍啟煊輕步走到霍鷹東身旁，恭敬地說(shuō)：“爺爺，我對(duì)昨日的缺席表示歉意?！?/p>
霍鷹東慈愛(ài)地望著他，嘴角帶笑：“煊兒，無(wú)妨，下次記得參加即可。”
霍啟煊點(diǎn)頭：“爺爺，我明白了?！?/p>
“來(lái)，陪爺爺一同享用早餐吧?！?/p>
兩人開(kāi)始共享這頓豐盛的早餐，而霍家其他成員竟難得一致，無(wú)人前來(lái)打擾。
似乎眾人早有默契，只留下霍啟煊與霍鷹東單獨(dú)談話。
霍啟煊忽然想起一事，開(kāi)口道：
“爺爺，我即將初中畢業(yè)，打算前往大陸讀大學(xué)，希望您能支持我?！?/p>
霍鷹東用餐的動(dòng)作微微一頓，疑惑地看向霍啟煊：“你要去大陸念書(shū)？”
“是的?！被魡㈧訄?jiān)定點(diǎn)頭。
霍鷹東凝視他片刻，拿起手帕輕拭嘴角：“談?wù)勀愕睦碛??！?/p>
霍啟煊嚴(yán)肅地說(shuō)：“港島回歸后，大陸會(huì)更加開(kāi)放，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)深入了解內(nèi)地的好機(jī)會(huì)?！?/p>
“為何想了解大陸？”霍鷹東追問(wèn)。
“因?yàn)椤鞘俏业淖鎳?guó)！”霍啟煊答道。
其實(shí)這只是表面話。
作為一位華夏人，怎可能不了解大陸？但霍啟煊確實(shí)很少踏足內(nèi)地，他的經(jīng)歷屈指可數(shù)。
然而他知道，這是霍鷹東最希望聽(tīng)到的回答。
果然，霍鷹東聽(tīng)后哈哈大笑：“很好，那是我們的祖國(guó)，值得了解?！?/p>
霍鷹東沒(méi)想到孫子竟有這樣的覺(jué)悟，對(duì)他刮目相看。
“那你決定去哪所大學(xué)了？”霍鷹東繼續(xù)問(wèn)。
霍啟煊思索良久，說(shuō)道：“我想去燕大?！?/p>
“好，爺爺支持你。
不過(guò)燕大的考試不容易，你要全力以赴?！被酊棖|叮囑道。
實(shí)際上，霍鷹東完全可以讓燕京方面幫忙安排一個(gè)入學(xué)資格。
但他不會(huì)這樣做。
不必提占用名額可能影響他人，但是霍鷹東絕不能接受孫子因特權(quán)入學(xué)而一事無(wú)成。
他期盼霍啟煊能憑借真才實(shí)學(xué)考入燕大，這是他的決心。
“爺爺，我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備考試的?！被魡㈧余嵵爻兄Z。
“還有三個(gè)月，好好努力?！被酊棖|滿意地拍拍霍啟煊的肩，滿是慈愛(ài)。
霍啟煊點(diǎn)頭回應(yīng)：“爺爺，我會(huì)盡力的?！?/p>
此時(shí)，其他霍家成員似乎早有默契，紛紛現(xiàn)身。
“來(lái)，坐下吃飯?！被酊棖|話音剛落，大家便圍坐齊整，開(kāi)始享用早餐。
每個(gè)人的喜好不同，霍鷹東偏愛(ài)包子與八寶粥，而霍啟煊則將西紅柿炒蛋、黃瓜炒蛋、豆?jié){油條及煎餅果子盡數(shù)解決，樣樣不落。
菜品雖豐盛，份量卻不大，既滿足營(yíng)養(yǎng)需求，又杜絕浪費(fèi)。
用餐完畢，霍啟煊抬頭看鐘，說(shuō)道：“爺爺，我吃完了，該去上學(xué)了，您慢用！”
“好，路上小心?！被酊棖|微笑著叮囑。
“爸媽，我先走了。”霍啟煊同霍振霆和朱綾打過(guò)招呼后，背起書(shū)包離去。
霍啟煊行走在寬敞的大街上。
學(xué)校離家不過(guò)七八百米，無(wú)需乘車。
這所中學(xué)乃港島首屈一指的學(xué)府，位于繁華地帶，占地廣闊。
校園建筑兼具中西特色，風(fēng)格獨(dú)特。
這所學(xué)校融合了中式園林與歐式建筑風(fēng)格，古典與現(xiàn)代在此交匯。
作為亞洲頂尖學(xué)府之一，它以卓越的教學(xué)質(zhì)量聞名。
能夠入學(xué)的學(xué)生不僅出身于港島最富裕的家庭，還需通過(guò)嚴(yán)苛的選拔，展現(xiàn)超群的學(xué)術(shù)能力與綜合素養(yǎng)。
四周綠草如茵，玫瑰、郁金香、茉莉等花卉競(jìng)相開(kāi)放，為這片空間注入活力。
長(zhǎng)椅點(diǎn)綴其間，供人休憩交流，而四角寬敞的步道連接校園各處。
每逢重大節(jié)日或校慶，便會(huì)成為熱鬧非凡的舞臺(tái)，師生齊聚一堂共享歡樂(lè)時(shí)光。
這里也是舉辦戶外活動(dòng)與慶祝儀式的最佳場(chǎng)地，體現(xiàn)著校園的凝聚力與蓬勃朝氣。
霍啟煊步入校園時(shí)，注意到柱子上懸掛的是區(qū)旗而非五星紅旗，眉頭微皺。
這一幕讓他略感不悅，“總有一天，我要讓港島到處飄揚(yáng)紅旗?！彼麍?jiān)定地邁步走向教室，成為國(guó)中3班的一員。
剛進(jìn)教室，同學(xué)們的目光齊刷刷投來(lái)，好奇又期待地打量這位新同學(xué)。
因霍鷹東是唯一受邀參與交接儀式者，家中長(zhǎng)輩亦告知此事。
來(lái)此求學(xué)者皆受過(guò)優(yōu)質(zhì)教育，家規(guī)甚嚴(yán)。
除少數(shù)頑劣不堪者外，大多守紀(jì)明理，具備相應(yīng)智識(shí)與情商，方能承襲家族產(chǎn)業(yè)。
正因此，眾人看霍啟煊的眼神異于往常。
他們知悉霍家與內(nèi)地的淵源，且家中的叮囑早已傳達(dá)，囑咐勿與其爭(zhēng)執(zhí)。
霍啟煊就座后，鄰座李闞笑著招呼：“來(lái)了啊。”霍啟煊點(diǎn)頭回應(yīng)：“早安，昨天的儀式看了沒(méi)？”李闞乃某地產(chǎn)商之孫，與霍啟煊交好。
“看了，尤其紅旗升起時(shí)的國(guó)歌，讓我熱血澎湃?！闭劶按?，李闞神采飛揚(yáng)。
霍啟煊莞爾，志趣相投者自會(huì)親近，而他對(duì)內(nèi)地的自然情感也吸引志同道合的李闞。
課程開(kāi)始，歷史課上，本無(wú)特別之處。
霍啟煊漸漸察覺(jué)到異樣。
這本歷史書(shū)中，盡是對(duì)英吉利的溢美之詞，連YP戰(zhàn)爭(zhēng)都被歪曲，責(zé)任竟被轉(zhuǎn)嫁到華夏一方。
更讓他震驚的是，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的描述極為簡(jiǎn)略，僅寥寥數(shù)百字，而對(duì)“十年”“大yj”等內(nèi)容卻濃墨重彩。
霍啟煊攥緊拳頭，內(nèi)心震撼。
他曾聽(tīng)聞港島教科書(shū)的諸多問(wèn)題，但親歷后才明白編者居心叵測(cè)，分明是在挑撥大陸與港島的關(guān)系。
難怪不少港島人從未踏足大陸，卻莫名自視甚高，甚至輕視內(nèi)地，與祖國(guó)漸行漸遠(yuǎn)。
這種潛移默化的教育方式，在年輕一代心中埋下偏見(jiàn)的種子。
港英當(dāng)局通過(guò)操控教材，影響了太多年輕人的思想。
霍啟煊合上書(shū)本，深吸一口氣。
教育關(guān)乎長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，港島年輕人的現(xiàn)狀自有其根源。
他眼中閃過(guò)堅(jiān)定。
修訂教材迫在眉睫，然而此刻的實(shí)力尚顯不足。
“需資金，巨額資金，能動(dòng)搖整個(gè)港島教育體系的資金。”霍啟煊暗自發(fā)誓。
課后，他沉思起來(lái)。
再過(guò)半月，泰銖將貶值，引發(fā)東南亞貨幣危機(jī)，亞洲金融風(fēng)暴即將席卷而來(lái)。
這一變故將沖擊周邊經(jīng)濟(jì)，削弱投資者信心。
手中握有三億美金，他可利用外匯市場(chǎng)進(jìn)行操作。
如泰銖、印尼盾、韓元之類。