有憋笑的，有厭惡的，有等著看好戲的。前世的我，此刻早已氣血上涌，怒斥出聲。但現(xiàn)在？

我放下課本，臉上非但沒有一絲慍怒，反而露出一個無比真誠的、帶著點驚喜的笑容，

目光炯炯地看著陳子豪。“陳子豪同學(xué)！”我的聲音甚至帶著點歡快的上揚，

“老師太感動了！”全班：“？？？”陳子豪得意的笑容僵在臉上，

翹起的凳子腿“哐當”一聲落回地面。“這說明你對課堂氛圍做出了積極的、獨特的貢獻！

”我語氣熱烈，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么稀世珍寶，“能用如此……嗯，富有生活氣息的方式，

表達自己對課文節(jié)奏的理解和互動，這種不拘一格、勇于打破常規(guī)的精神，

正是我們新時代青少年需要的創(chuàng)新思維！”我頓了頓，

在陳子豪一臉“這女人腦子絕對被門夾了”的呆滯表情中，

繼續(xù)熱情洋溢：“為了表彰你這種別開生面的課堂參與熱情，老師決定，獎勵你……嗯，

一次為大家朗讀課文的機會！來，陳子豪同學(xué)，請你為大家朗讀下一段，

讓我們感受一下你獨特的節(jié)奏感如何融入古文的韻律美！大家掌聲鼓勵！”我率先鼓起掌來，

臉上是百分百的真誠期待。稀稀拉拉的掌聲響起，

更多的是壓抑不住的、看熱鬧不嫌事大的哄笑。陳子豪的臉瞬間漲成了豬肝色，

他猛地站起來，凳子腿在地上劃出刺耳的噪音，指著我的鼻子，嘴唇哆嗦著，

氣得一句話也說不出來：“你……你他媽……”“注意語言，陳子豪同學(xué)。”我微笑著提醒，

語氣溫和得像在糾正一個牙牙學(xué)語的孩子，“朗讀吧，老師相信你能讀得……‘聲情并茂’。

”他站在那里，像一尊燒紅的、冒著煙的雕像，

在全班看猴戲般的目光和我的“殷切期待”下，最終只能抓起課本，

咬牙切齒、磕磕巴巴地念了起來，每一個字都像是從牙縫里擠出來的，

帶著濃濃的屈辱和憤恨。這只是開始。他故意把嚼過的口香糖黏在前排女生的頭發(fā)上，

惹得女生尖叫哭泣。我第一時間沖過去（速度之快讓全班再次震驚），不是批評他，