甚至提議為優秀英語教師設立專項獎金。“這項計劃，”張淑芬在會議上侃侃而談，

“是為了提升我們學校的英語教學水平，培養具有國際視野的下一代。同時，

我們也要讓辛勤付出的老師們，感受到他們的價值被充分認可。畢竟，人力資源，

才是學校最寶貴的‘核心資產’！”其他家長聽得云里霧里，

但鑒于王富貴夫婦強大的經濟實力和在商界的影響力，大家紛紛表示支持。

校長更是喜笑顏開，連聲稱贊王富貴夫婦是“心系教育的典范”。當然，

這項計劃的唯一指定受益人，就是陳佳怡老師。王富貴夫婦“無意中”提及，

陳老師在英語教學方面有獨特的見解和創新，所以建議她牽頭負責這項計劃。

陳佳怡感到受寵若驚，又有些不安。她知道王小明的父母很有錢，

但她不明白他們為什么對自己如此“青睞有加”。她甚至覺得，

王小明突然變得“懂事”、“好學”，也和這背后王富貴夫婦的“推動”有關。幾天后，

王富貴夫婦以“感謝陳老師對小明學習的幫助”為由，邀請陳佳怡到家中做客。“陳老師，

您對教育事業的奉獻精神，我們夫婦深感欽佩。”王富貴坐在客廳的沙發上，笑容滿面，

仿佛在接見一位重要的商業伙伴。“是啊，陳老師，您的教學理念非常先進，

”張淑芬也附和道，“我們王氏集團最近在考慮拓展教育產業，想和您探討一下，

有沒有可能將您的教學經驗，進行‘模式化’和‘標準化’，以便于未來進行‘復制推廣’？

”陳佳怡徹底懵了。她只是個普通的英語老師，

怎么就上升到“模式化”、“標準化”、“復制推廣”了？“王總、張總，你們過譽了，

我只是盡力做好本職工作。”陳佳怡連忙謙虛道。王富貴擺擺手：“不不不，陳老師，

‘本職工作’只是基石。我們看重的是‘附加價值’。您的獨特教學法，完全可以申請專利，

甚至可以開發成一套線上課程，推向全國市場。想想看，屆時您將不再只是一名老師，

而是一位‘教育理念的輸出者’，甚至可以擁...