認為他對經典的理解已經超越了書本的范疇，有了自己深刻的思考。課后，

他更是如饑似渴地閱讀書院的藏書，常常在藏書閣中待到深夜，直至書院的夫子前來催促，

才不舍地離開。遇到不懂的問題，他會虛心向先生和同窗請教，不放過任何一個學習的機會。

他還會利用課余時間，與同窗們探討詩詞的創作技巧，分享自己對不同詩詞風格的理解。

有一次，書院舉辦了一場關于儒家經典《論語》的辯論會。題目是“論仁政在當下之踐行”。

阮文燾在辯論中旁征博引，從歷史上的仁政典范談到當下社會的現實需求，

深刻闡述了仁政不僅是統治者的治國理念，更應體現在對百姓生活的切實關懷上。

他列舉了古代賢君輕徭薄賦、與民休息的例子，又對比當下一些地方官員橫征暴斂的行為，

指出當下踐行仁政，需從整頓吏治開始，讓官員真正將百姓的利益放在首位。

他的觀點新穎且論證嚴密，贏得了在場眾人的陣陣掌聲，

連一向嚴苛的書院山長也對他贊賞有加，認為他對經典的理解已遠超同齡人。

3 第三章：鄉試揚名震鄉梓時光飛逝，阮文燾在白鹿書院如同一棵茁壯成長的樹苗，

汲取著知識的養分，逐漸長成了一位學識淵博的青年。雍正十年，鄉試的消息傳來，

阮文燾毫不猶豫地報名參加，希望能在這個舞臺上檢驗自己多年的學習成果。

鄉試的考場設在省城，阮文燾帶著自信與期待踏入考場。考場上，氣氛緊張壓抑，

考生們都在奮筆疾書，為自己的前程拼搏。阮文燾看著試卷上的題目，心中波瀾不驚。

首場考試為策論，題目是“論地方治理之利弊與革新”。

阮文燾結合自己在求學過程中的所見所聞，以及對歷史上地方治理經驗的研究，

洋洋灑灑寫下了數千字。他指出當下地方治理中存在的官員貪污、政令不通等問題，

并提出了一系列革新措施，如加強官員考核、推行地方自治等。他詳細闡述了加強官員考核，

應從品德、才能、政績等多方面進行綜合考量，建立嚴格的獎懲制度，

對于...