林晚秋發現自己越來越難以跟上老師的節奏，那些曾經覺得還算有趣的數字和符號，

現在變得像天書一樣難以理解。化學方程式怎么配平都搞不清楚，

數學的輔助線怎么畫也找不到靈感。她花同樣的時間去學習，但效果卻越來越差。

卷子上的紅色叉號越來越多，班級里的排名也一點點下滑，從最初的中等，慢慢滑到了下游。

那種看著成績單時的失落感，像是冰冷的潮水一點點漫過腳踝。她嘗試過努力，

晚上刷題到很晚，向王強強請教。王強強總是耐心十足，一步一步地給她講解。

他能清晰地理解并傳達知識，但他發現，有些概念對林晚秋來說，

似乎就是隔著一層怎么也捅不破的窗戶紙。她能記住公式，但在實際運用中卻常常出錯。

她能理解每一步計算，但無法融會貫通地解決變式題。看著她因為一道題而糾結半天，

最后還是不得要領的樣子，王強強心里也替她著急，卻也無可奈何。學業上的差距，

第一次讓他們感到了一些客觀的距離。林晚秋的學習困境，很快引起了她家里的重視。

她的家人都是文化人，尤其是爺爺還是退休高中校長。自然希望林晚秋能考上好大學，

擁有一個好的未來。眼看著她在文化課，尤其是理科上的掙扎，

他們開始重新審視林晚秋的特長。從小到大，林晚秋一直在上各種藝術培訓班，

鋼琴、聲樂、舞蹈……對他們來說，

這些曾經只是培養女兒興趣愛好、提升氣質的“錦上添花”，沒想到在高中這個關鍵時期，

竟然有可能成為一條通往大學的“主干道”。經過一番家庭會議和與藝術培訓老師的溝通，

林晚秋的父母做出了一個重大決定——讓她加強音樂方面的訓練，特別是聲樂，

未來朝藝術生方向發展，爭取通過藝術聯考或校考進入音樂學院或綜合性大學的藝術系。

這個決定對林晚秋來說，既有松了一口氣的感覺，終于不用在數學化學的泥潭里掙扎了，